Nieuws en praktijkverhalen
Ruimte voor neurodiversiteit in het onderwijs
Bij het begrip neurodiversiteit gaan we ervan uit dat variaties zoals autisme, ADHD of dyslexie geen afwijkingen zijn, maar natuurlijke verschillen in hoe het brein werkt. Voor het onderwijs betekent dit dat niet de leerling zich moet aanpassen aan een strak systeem, maar dat het systeem flexibel moet zijn om verschillende leerlingen tot hun recht te laten komen.Yvonne heeft haar inzichten van de lezing van Dr. Anna Cook voor je op een rijtje gezet.
Boekentip: De wetten van Alex
Een roman deels gebaseerd vanuit ervaringen van de auteur, Myrthe van der Meer. Een verhaal dat laat zien dat autisme niet alleen gepaard gaat met kwetsbaarheid, maar ook met kracht, doorzettingsvermogen en een uniek perspectief op de wereld.
Succesvol event! Autisme, Samen ruimte maken
Een drukbezochte en inspirerende avond met meer dan 200 bezoekers. Op de informatiemarkt ontstonden mooie gesprekken en ontmoetingen. Bij de lezingen werd zichtbaar hoeveel waardevolle ervaringen en inzichten er gedeeld worden. Lees verder om onze ervaringen te lezen.
Dubbelbijzondere leerlingen: wat wordt daarmee bedoeld?
In de praktijk zien we vaak dat dubbelbijzondere leerlingen (hoog cognitief begaafd i.c.m. leer-, ontwikkelings- of gedragsproblemen) het moeilijk heeft in het onderwijs. Er is behoefte aan maatwerk, maar hoe organiseer je dat?
'Pak je etui' - Toen begon eigenlijk de echte opdracht pas
Een korte observatie in groep 6 maakte zichtbaar hoeveel executieve functies aangesproken worden voordat een leerling überhaupt aan leren toekomt. Vaak geeft een observatie zo veel meer informatie dan een uitgebreid dossier.
Training ASSwijzer binnen SSOE
Een leerling met autisme heeft het heel moeilijk en niemand kan precies aangeven wat er aan de hand is en wat er moet gebeuren. Er is al van alles geprobeerd. Wat kun je dan nog doen?
Ze was niet bang voor de makkelijke taken
Een meisje uit groep 5 dat volgens de leerkracht niet toekwam aan extra uitdaging, lukt het dankzij het juiste gesprek, geduld en het concept van de leerkuil toch aan de verdiepende stof toe te komen.