Tips

Tips voor leerkrachten en docenten

U kunt te allen tijde een gratis consultatie of gratis teamvoorlichting aanvragen bij Autisme Steunpunt Zuidoost-Brabant.

U kunt alvast op de volgende zaken (gaan) letten als u leerlingen met ASS begeleidt. Hieronder een aantal adviezen voor in de klas, gegroepeerd op de kenmerken van autisme.

Wanneer u zelf een tip aan wilt melden, gebruikt u onderstaand reactieformulier.

Sociale interactie

Weet dat de leerling moeite heeft om sociale interacties en emoties van zichzelf en anderen te begrijpen.

• vergroot het sociale begrijpen
• neem zelf een emotioneel-neutrale houding aan
• geef uitleg over sociale gebeurtenissen en conflicten: leg zijn/haar aandeel uit
• de leerling beseft niet altijd dat hij onderdeel van een groep is. Dus in plaats van "allemaal bij de deur komen", noem je de leerling bij zijn naam en zeg je wat je van hem/haar verwacht
• de leerling heeft een sterk rechtvaardigheidsgevoel (zowel ten voordele als ten nadele van zichzelf)

Communicatie

Houd er rekening mee dat de leerling geschreven en gesproken taal letterlijk op kan vatten en moeite heeft met non-verbaal gedrag.

• let op je taalgebruik, communiceer zo concreet mogelijk
• gebruik visuele ondersteuning (schrijven, tekenen) op schoolbord en papier
• houd de instructie zo kort mogelijk: geef indien nodig voldoende herhalingen
• controleer of de taak of instructie begrepen is (bijvoorbeeld door de leerling te vragen: "dus wat ga je nu doen?")
• deze leerlingen vinden het moeilijk om om (extra) uitleg te vragen. Nodig hen daartoe uit: "Kan ik je nog ergens mee helpen?"
• spreek niet in figuurlijke zin
• gebruik geen bij- of koosnamen, dubbele betekenissen, sarcasme of cynisme

Verbeeldend vermogen en flexibel kunnen zijn in denken en doen

Houd rekening met het tekort in betekenisverlening en weet dat de leerling het geleerde niet automatisch toepast in andere situaties. Besef dat de leerling moeite heeft met vrije opdrachten en creatieve vakken. Deze leerlingen hebben sterke motivatie voor hun eigen interessegebied(en), maar minder voor andere. 'Moeilijk' gedrag is een uiting van onvermogen, niet van onwil, of wordt veroorzaakt door sensorische overgevoeligheden.

• breng voorspelbaarheid: wees veilig en consequent
• begrijp dat de leerling moeilijk los kan komen van een voorgenomen actie/programma
• houd rekening met het feit dat de leerling wat meer tijd nodig heeft, voer de druk niet op
• besef dat het niet (volledig) uitvoeren van een taak kan komen door een gebrek aan overzicht (bijvoorbeeld van de te nemen stappen)
• voorkom confrontaties met drukke/onbekende situaties
• help bij het onderscheiden van hoofd- en bijzaken
• geef de leerling complimenten, zodat hij leert wat het gewenste gedrag is. Corrigeer ongewenst gedrag door er snel en duidelijk op te reageren